Niezwykłe lekcje w Akademii pana Kleksa
Szkoła Polska im. Tadeusza Chciuka-Celta w Monachium
Jak zachęcić uczniów do czytania lektur szkolnych, a jednocześnie rozwijać ich kreatywność i umiejętność współpracy? Odpowiedzią mogą być nietypowe zajęcia, które przenoszą dzieci w świat literatury i angażują je poprzez działanie.
Takie właśnie lekcje odbyły się w klasach czwartych Szkoły Polskiej im. Tadeusza Chciuka-Celta przy KGRP w Monachium. Inspiracją stała się znana i lubiana lektura „Akademia pana Kleksa” Jana Brzechwy. Tego dnia sala lekcyjna zamieniła się w niezwykłą Akademię, a uczniowie wcielili się w jej adeptów.
Dla uczestników przygotowano siedem stanowisk zadaniowych, przy których pracowali w grupach. Każde stanowisko zawierało instrukcję oraz zestaw poleceń, dzięki którym uczniowie mogli nie tylko utrwalić znajomość treści książki, ale również spojrzeć na nią z nowej, twórczej perspektywy. Taka forma pracy sprzyjała aktywizacji wszystkich uczniów oraz rozwijała umiejętność współpracy i komunikacji.
Wyjątkową atmosferę zajęć podkreślała muzyka – w trakcie lekcji rozbrzmiewały piosenki ze starej i nowej wersji filmu „Akademia pana Kleksa”. Niektórzy uczniowie spontanicznie włączali się do wspólnego śpiewania, co dodatkowo budowało klimat spotkania.
Wśród zadań znalazło się m.in. „Przędzenie liter”, polegające na obszywaniu drewnianych liter kolorową włóczką, oraz „Kleksografia”, podczas której uczniowie tworzyli fantazyjne obrazy z plam farby. Oba ćwiczenia rozwijały wyobraźnię, cierpliwość i zdolności manualne.
Dużym zainteresowaniem cieszyła się „Rupieciarnia” – stanowisko z tajemniczymi przedmiotami, takimi jak stare żelazko, młynek do kawy czy pęknięte lustro. Zadaniem uczniów było odgadnięcie ich przeznaczenia i nadanie im nowych, często bardzo pomysłowych funkcji. Nie brakowało przy tym humoru i kreatywnych skojarzeń.
W części „Geografia” uczniowie wykazywali się znajomością największych polskich miast, a także pisali kartki pocztowe do pana Kleksa. Z kolei w zadaniu „Kolorystyka” formułowali pytania do bohatera, zapisując każde słowo innym kolorem i przywiązując kartki do balonów.
Kolejne aktywności obejmowały „Portretologię”, czyli malowanie portretu Ambrożego Kleksa na podstawie opisu oraz budowanie własnej wizji szkoły z klocków w zadaniu „Akademia”.
Nie zabrakło także elementów motywacyjnych. Za poprawnie wykonane zadania uczniowie otrzymywali kolorowe piegi – symbol pilności i zaangażowania. Z kolei drobne psoty skutkowały przyznaniem żółtych krawatów w zielone grochy, co wywoływało wiele śmiechu i dodatkowo integrowało grupę.
Na zakończenie wszyscy uczestnicy otrzymali pamiątkowe świadectwa ukończenia Akademii pana Kleksa.
Zajęcia pokazały, że lektura szkolna nie musi być postrzegana jako obowiązek. Odpowiednio zaplanowane działania dydaktyczne mogą sprawić, że stanie się ona inspiracją do twórczej aktywności, współpracy i dobrej zabawy.
Izabela Gozdalik
